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juan Álvarez calleja
URJC Máster del Profesorado, Economía y Administración de empresas, Curso 2018/2019
tarea#5
He elegido la técnica de la parada de tres minutos, una manera estupenda de mantener la atención y evaluar la comprensión a medida que avanza la clase.
He elegido la Parada de tres minutos, me parece una actividad muy interesante ya que permite al profesor mediante esas paradas evaluar la comprensión de los alumnos antes de seguir la explicación.
Con esta técnica los alumnos pueden conseguir cualquier aclaración sobre la marcha cosa que es importante para que se aplique el aprendizaje, muchas veces hay alumnos que se quedan con dudas sobre algo y no preguntan para no parar el ritmo de la clase, de este modo y con estas paradas obligatorias el alumno tiene oportunidad de aclarar dudas sobre la marcha.
También tiene un componente de aprendizaje y ayuda a los alumnos a la capacidad de resumir y a asimilar conceptos clave de la explicación. Del mismo modo se crea un ambiente de trabajo grupal para discutir en la parte de redacción de preguntas sobre qué pregunta hacen y qué será importante preguntar hace que a través de ese diálogo se establezca el aprendizaje.
Como riesgo veo que si el debate es interesante y las preguntas y sus respuestas también lo son la parada es posible que se alargue más de lo normal, con lo que quizá lo llamaría paradas aclaratorias o parada de aprendizaje sin establecer un tiempo cerrado para la parada.
Con estas paradas también te aseguras el mantener la atención de la clase a la explicación, las explicaciones son cortas y todos tienen que atender para poder formular preguntas de lo explicado y al ser explicaciones cortas antes de la parada es más posible mantenerlos enganchados a la explicación.
Esta técnica se puede utilizar prácticamente para todas las asignaturas, sobre todo la encuentro interesante en las que se pueda establecer debate sobre alguna cuestión por eso creo que para enseñar economía sería muy enriquecedora para enseñar conceptos económicos y situaciones que deriven de los mismos.
Sin duda es un muy buen ejemplo de aprendizaje cooperativo ya que los miembros de cada grupo van a colaborar para formular las mejores preguntas y los que no han comprendido a la primera van a tener esa segunda oportunidad de verificar. Es como un mini Flipped Classroom donde el profesor explica y después en tres minutos se preguntan dudas y se aclaran conceptos antes de seguir.